Bullying

De Wikipedia, la enciclopedia libre
Saltar a navegación , búsqueda
La intimidación es perjudicial para los estudiantes el bienestar y el desarrollo. [1]

El acoso es el uso de la fuerza o la coacción para abusar o intimidar a otros. El comportamiento puede ser habitual y comprenderá un desequilibrio social o física de energía . Puede incluir verbal acoso o amenaza , física asalto o coerción y puede ser dirigido en repetidas ocasiones a las víctimas particulares, tal vez por motivos de raza , religión , género , sexualidad , o la capacidad. [2] [3] Si la intimidación se lleva a cabo por un grupo, se llama mobbing . La víctima de acoso escolar se refiere a veces como un "objetivo".

Intimidación puede ser definida de muchas maneras diferentes. El Reino Unido tiene actualmente ninguna definición legal de acoso escolar, [4] mientras que algunos EE.UU. estados tienen leyes en contra de ella. [5] La intimidación consiste en tres tipos básicos de abuso - emocional , verbal y físico . Por lo general implica métodos sutiles de coacción como la intimidación.

La intimidación varía desde la simple uno-a-uno intimidación hasta las más complejas en las que el bullying matón puede tener uno o varios "lugartenientes", que puede parecer que estar dispuesto a ayudar al agresor primario en sus actividades de acoso escolar. La intimidación en la escuela y el lugar de trabajo también se conoce como el abuso de los compañeros. [6] Robert W. Fuller ha analizado la intimidación en el contexto de rankism .

Un cultivo intimidación pueden desarrollar en cualquier contexto en el que los seres humanos interactúan unos con otros. Esto incluye la escuela , la iglesia, la familia, el lugar de trabajo , el hogar y los barrios.

Contenido

Definiciones y etimología

Definiciones

La intimidación puede ser definida como la actividad de un comportamiento repetido, agresivo intención de herir a otra persona, física o mentalmente. La intimidación se caracteriza por un individuo comportarse de una determinada manera de ganar poder sobre otra persona. [7]

Investigador noruego Dan Olweus [8] dice que el acoso se produce cuando una persona es:

'Expuesta repetidamente y con el tiempo, a acciones negativas por parte de una o más personas. Él dice que las acciones negativas producen 'cuando una persona intencionalmente inflija daño o malestar a otra persona, a través del contacto físico, a través de palabras o de otra manera. "[ cita requerida ]

Etimología

La palabra "matón" fue utilizado por primera vez en la década de 1530 significa "amor", se aplica a ambos sexos, de los holandeses boel "amante, hermano", probablemente diminutivo de medio alto alemán buole "hermano", de origen incierto (compárese con el alemán Buhle "amante"). El significado deteriorado a través del siglo 17 a través de "buen tipo", "fanfarrón", de "acosador de los débiles". Esto puede haber sido como un sentido de conexión entre "amante" y "rufián", como en "protector de una prostituta", que era una sensación de "matón" (aunque no específicamente sancionada hasta 1706). El verbo "intimidar" primero se atestigua en 1710. [9]

Historia

De alto nivel las formas de violencia como el asalto y el asesinato suelen recibir más atención de los medios, pero de menor nivel las formas de violencia, como el acoso tienen sólo en los últimos años comenzó a ser abordado por los investigadores, los padres y tutores, y figuras de autoridad. [10] Es sólo en los últimos años que la intimidación ha sido reconocido y registrado como un delito separado y distinto, pero se han dado casos bien documentados que se han registrado durante los siglos. El quinto volumen de la Newgate Calendar [11] contiene por lo menos un ejemplo donde Scholars Eton George Alexander Wood y Alexander Wellesley Leith fueron acusados, en lo penal Aylesbury, con matanza y asesinato del Excmo. F. Ashley Cooper el 28 de febrero de 1825 en un incidente que hoy podría ser descrito como "letal novatadas ". [12] El calendario de Newgate contiene varios otros ejemplos que, aunque no es tan distinta, podría considerarse indicativo de situaciones de acoso escolar. Virginia Woolf considera el fascismo es una forma de intimidación, y escribió sobre Hitler y los nazis en 1934 como "brutal estos matones". [13] [14]

Anti-bullying movimiento

En la década de 2000 y la década de 2010, un movimiento cultural contra la intimidación ganado popularidad en el mundo de habla Inglés. La primera Semana Nacional de Prevención de la Intimidación fue concebido en Canadá en el año 2000 por el educador canadiense y anti-bullying Belsey activista Bill. La caridad Actúa contra el Bullying se formó en el Reino Unido en 2003. En 2006, el Mes Nacional de Prevención de la Intimidación fue declarado en los Estados Unidos. El suicidio de Phoebe Prince en 2010 llamó la atención sobre el tema en Massachusetts, y provocó reformas en la educación pública. El It Gets Better Proyecto se inició en 2010 para luchar contra los suicidios de adolescentes gays y Lady Gaga anunció el Born This Way Foundation, en colaboración con la Universidad de Harvard Berkman Center for Internet & Society en 2011.

Un documento de 2012 del Centro Berkman, "Una visión general de Estado contra la intimidación Legislación y otras leyes conexas", señala que a partir de enero de 2012, 48 estados de EE.UU. tenían leyes contra el acoso, aunque hay una gran variación en su fuerza y ​​enfoque . Dieciséis estados reconocen que los agresores suelen atacar a sus víctimas sobre la base de "credo o religión, discapacidad, género o sexo, nacionalidad u origen nacional, raza y orientación sexual." Cada uno de los 16 emplea una amplia gama de parámetros adicionales, las notas de papel, que van desde la edad y peso para la situación socioeconómica. De los 38 estados que tienen leyes que abarcan electrónico o actividad "cyberbullying", 32 puestos esos delitos dentro de la categoría más amplia de intimidación y seis estados definen este tipo de delito por separado, informaron los autores. [15]

Características

De la intimidación en general

La intimidación consiste en tres tipos básicos de abuso - emocional , verbal y físico . Por lo general implica métodos sutiles de coacción , como la intimidación . La intimidación comportamiento puede incluir insultos, verbal o escrita abuso, exclusión de actividades, la exclusión de las situaciones sociales, abuso físico o coacción . [10] [16]

EE.UU. Centro Nacional de Estadísticas de Educación sugiere que la intimidación se pueden clasificar en dos categorías:

  1. dirigir la intimidación, y
  2. intimidación indirecta (que también se conoce como agresión social). [1]

Ross afirma que la intimidación directa implica una gran cantidad de material agresión , tales como empujones y picar, tirar objetos, bofetadas, estrangulamiento, golpes y patadas, golpear, apuñalar, tirar del pelo, arañar, morder , raspado y pellizcos. [17]

También sugiere que la agresión social o indirecta bullying se caracteriza por tratar de aislar socialmente a la víctima. Este aislamiento se consigue a través de una amplia variedad de técnicas, incluyendo la difusión chismes , negarse a socializar con la víctima, el acoso a otras personas que deseen socializar con la víctima, y criticar de manera que la víctima de vestir y otros marcadores socialmente significativos (incluyendo la de la víctima raza, religión, discapacidad, sexo u orientación sexual, etc.) Ross [17] describe una matriz de comportamiento no violento que se puede considerar "bullying indirecto", al menos en algunos casos, tales como insultos, el tratamiento del silencio , argumentando que otros a la sumisión , la manipulación , el chisme / chismes falsos, mentiras , rumores / rumores falsos , mirando , riéndose, riéndose de la víctima, diciendo ciertas palabras que desencadenan una reacción de un evento pasado, y burlándose. Los niños del Reino Unido caridad basadas'S, Ley Contra el Bullying , se creó en 2003 para ayudar a los niños que fueron víctimas de este tipo de intimidación mediante la investigación y la publicación de las habilidades de afrontamiento .

Se ha observado que suele haber diferencias en cómo el acoso se manifiesta entre los sexos. Los machos tienden a ser más propensas a ser físicamente agresivo mientras que las mujeres tienden a favorecer la exclusión y la burla, aunque se ha observado que las mujeres son cada vez más física en su acoso. [7] No puede haber una tendencia en ambos sexos a optar por la exclusión y la burla en lugar de la agresión física cuando la víctima se percibe como demasiado fuerte para atacar sin riesgo, o el uso de la violencia de lo contrario podría causar problemas a los agresores como la responsabilidad penal, o los matones ver la agresión física como inmaduros (particularmente cuando el acoso se produce entre adultos). [ cita requerida ]

Clayton R. Cook y co-autores de la Universidad de California en Riverside examinado 153 estudios de los últimos 30 años. Ellos encontraron que los chicos intimidan más que las niñas y los agresores y las víctimas, tanto sociales tienen pobres habilidades de resolución de problemas. Más que nada, el mal desempeño académico predice los que intimidan. [18]

De los agresores y los cómplices bully

Los estudios han demostrado que la envidia y el resentimiento pueden ser motivos para la intimidación. [19] La investigación sobre la autoestima de los agresores ha producido resultados equívocos. [20] [21] Mientras que algunos matones están arrogante y narcisista , [22] los agresores también pueden utilizar intimidación como una herramienta para ocultar la vergüenza o ansiedad o para aumentar la autoestima: por otros degradantes, el abusador se siente empoderada. [23] Los matones pueden intimidar por celos o porque ellos mismos están intimidados. [24] Algunos han argumentado que un matón refleja el ambiente de su casa, repitiendo el modelo que él aprendió de sus padres. [25]

Los investigadores han identificado otros factores de riesgo como la depresión [26] y los trastornos de la personalidad , [27] así como la rapidez para la ira y el uso de la fuerza, la adicción a las conductas agresivas , las acciones de otros confundir "como preocupación hostil, con la preservación de la propia imagen , y la participación en las acciones obsesivas o rígido. [28] La combinación de estos factores también pueden ser causas de este comportamiento. [29] En un estudio reciente de la juventud, una combinación de rasgos antisociales y la depresión resultó ser el mejor predictor de la violencia juvenil, Considerando que la violencia de los videojuegos y la exposición a la violencia televisiva no fueron predictivos de estos comportamientos. [30]

Según algunos investigadores, los matones pueden estar inclinados hacia lo negativo y bajo rendimiento académico. Dr. Cook dice que "un matón típico tiene problemas para resolver los problemas con los demás y también tiene problemas académicos. Él o ella por lo general tiene actitudes y creencias negativas sobre los demás, se siente negativamente hacia sí mismo / a, viene de un ambiente familiar caracterizado por los conflictos y los pobres crianza de los hijos, la escuela percibe como negativo y está negativamente influenciada por sus compañeros ". [18]

Por el contrario, algunos investigadores han sugerido que algunos matones son "más fuerte psicológicamente" y tienen "gran prestigio social" entre sus compañeros, mientras que sus víctimas son "angustia emocional" y "marginados socialmente". [31] Otros investigadores también argumentó que una minoría de los matones, los que no son a su vez intimidado, "disfrutar de ir a la escuela, y son menos propensos a pedir la baja por enfermedad". [32]

A menudo se sugiere que el comportamiento de intimidación tiene su origen en la infancia. Como un niño que está dispuesto a actuar como un matón edades, sus patrones de comportamiento relacionados también pueden ser más sofisticados. Schoolyard bromas y "rough-vivienda" puede convertirse en actividades más sutiles, como administrativos finales carreras, planificada y orquestada los intentos de asesinato de carácter , u otras formas menos evidentes, pero igualmente contundentes de coerción. [ cita requerida ]

La investigación indica que los adultos que tienen bully autoritarios personalidades, combinados con una fuerte necesidad de controlar o dominar . [33] También se ha sugerido que una vista perjudicial de los subordinados puede ser un factor de riesgo particularmente fuerte. [34]

De los espectadores típicos

A menudo la intimidación tiene lugar en la presencia de un gran grupo de espectadores relativamente no afectadas. En muchos casos, es la capacidad del matón para crear la ilusión de que él o ella tiene el apoyo de la mayoría presente que genera el miedo de "hablar claro" en protesta de las actividades de intimidación que se observan en el grupo. A menos que la "mentalidad de matón" es efectivamente cuestionada en un determinado grupo en sus primeras etapas, a menudo se convierte en una norma aceptada o apoyado en el grupo. [35] [36]

En tales grupos en que se haya la "mentalidad de matón" permitir que se convierta en un factor dominante en el ambiente del grupo, la injusticia y el abuso a menudo se convierten en partes regulares y predecibles de la experiencia del grupo. Los espectadores a las actividades de intimidación a menudo son incapaces o no están dispuestos a reconocer los verdaderos costos que el silencio acerca de la intimidación puede tener, tanto para la víctima o las víctimas, y para el grupo. Los espectadores se sienten a menudo reacios a identificarse con la víctima, independientemente de sus sentimientos hacia el agresor. La reversión de una cultura de intimidación dentro de un grupo suele ser un esfuerzo que requiere mucho tiempo, energía, una cuidadosa planificación, la coordinación con los demás, y por lo general requiere un cierto compromiso de "riesgo" por los miembros del grupo. [ cita requerida ]

Es la falta de voluntad general de los espectadores a gastar este tipo de energías y para llevar a cabo este tipo de riesgo que los agresores a menudo se basan en el fin de mantener su poder. A menos que se tomen medidas, una "cultura de la intimidación" a menudo se perpetúa en un grupo durante meses, años o más. [37] [38]

Los transeúntes que han sido capaces de establecer su propio "grupo de amigos" o "grupo de apoyo" han resultado ser mucho más propensos a optar por hablar en contra de la intimidación comportamiento que aquellos que no lo hicieron. [39] [40]

De los objetivos

Dr. Cook dice que "La víctima típica es probable que sea agresivo, falta de habilidades sociales, pensamientos negativos, tienen dificultades en la solución de los problemas sociales, vengo de una familia negativa escuela y los entornos comunitarios y ser notablemente rechazado y aislado por sus compañeros". [18]

Los efectos de la intimidación a los que se dirigen

Mona O'Moore del Centro Anti-Bullying en el Trinity College de Dublín, ha escrito: "Hay un creciente cuerpo de investigaciones que indican que los individuos, ya sean niños o adultos, que están constantemente sometidos a un comportamiento abusivo están en riesgo de estrés relacionado enfermedad que a veces puede llevar al suicidio ". [41] Los que han sido víctimas de acoso pueden sufrir problemas a largo plazo, emocionales y de comportamiento. La intimidación puede causar soledad , depresión , ansiedad , conducir a una baja autoestima y una mayor susceptibilidad a la enfermedad. [42] La intimidación también se ha demostrado que causa desajuste en los niños pequeños, y las víctimas de acoso escolar que también estaban los matones se exhiben aún mayores dificultades sociales . [43] En el largo plazo puede conducir a trastornos de estrés postraumático y una incapacidad para formar relaciones. [ cita requerida ]

Suicidio

Hay pruebas de que la intimidación aumenta el riesgo de suicidio . [44] Se estima que entre 15 y 25 niños se suicidan cada año en el Reino Unido solamente, debido a que están siendo intimidados. [45]

Entre los casos de intimidación de los medios siguientes: suicidios Ryan Halligen , Phoebe Prince , Wesley Dawn-Marie , Kelly Yeomans , Haffer Jessica, [46] Nastoh Hamed, [47] . Himes o abril [48]

Violencia

Estudiantes intimidados Eric Harris y Dylan Klebold llevó a cabo el 1999 masacre de Columbine High School . Desde entonces, la intimidación ha sido más estrechamente vinculados a la violencia de secundaria en general. [49]

Los asesinos en serie fueron intimidados con frecuencia a través de métodos directos e indirectos, como los niños o adolescentes. Henry Lee Lucas , un asesino en serie y se diagnosticó psicópata , dijo que el ridículo y el rechazo que sufrió cuando era niño le hizo odiar a todo el mundo. Kenneth Bianchi , un asesino en serie y miembro de los Stranglers Hillside , era objeto de burlas cuando era niña porque se orinó en los pantalones y sufrió espasmos, y en su adolescencia fue ignorado por sus compañeros. [50]

El desarrollo positivo

Algunos han argumentado que la intimidación puede enseñar lecciones de la vida y la fuerza de inculcar. Helene Guldberg, un desarrollo académico infantil, provocó controversia cuando argumentó que el ser una víctima de acoso escolar puede enseñar a un niño "cómo gestionar los conflictos y aumentar su capacidad de interactuar con los demás", y que los profesores no deben intervenir, pero deje a los niños para responder a la intimidación sí solos: [51]

"[S] i los niños o niñas son capaces de valerse por sí mismos, de ser atacado por los enemigos pueden ayudar a su desarrollo. Los estudios han demostrado que los niños se vuelven más populares entre, y respetado por, profesores y compañeros si reembolsan hostilidad en especie. Recuerdan esas experiencias más vívidamente que los episodios amistosos, ayudándoles a desarrollar habilidades sociales y de salud emocional ". [52]

A pesar de las afirmaciones ocasionales que el acoso puede ser positiva y productiva, incluso, el consenso normativo declarado es que el acoso es una forma de abuso y es totalmente negativo. [ cita requerida ]

Intervención

A pesar de la gran cantidad de personas que no aprueban la intimidación, son muy pocos los que intervendrá en nombre de una víctima. La mayoría de las personas siguen siendo espectadores , y puede aceptar la intimidación o incluso apoyar el matón. En el 85% de los incidentes de intimidación, los espectadores participan en las burlas de la víctima o incitando a los matones. [53] Cuando el matón no encuentra ninguna respuesta negativa de los observadores, alienta la continuación de la conducta. [54]

Hay muchas razones por qué las personas deciden no intervenir. Pueden estar aliviado de que la víctima de un peligro normal y generalmente está presente, es alguien más, pueden tomar vicaria satisfacción en el acoso escolar, o pueden preocuparse de que corren el riesgo de convertirse en la próxima víctima a través de la intervención. La comprensión intuitiva de que otros serán igualmente dispuestos a ayudarlos si ellos llegan a ser la próxima víctima probable fortalece la motivación para permanecer pasivos. [ cita requerida ]

Los investigadores han considerado la teoría creencia recién mundo para explorar una disminución postula en anti-bullying actitudes . "Esta es la idea de que las personas obtienen lo que merecen y merecen lo que reciben". El estudio determinó que los niños pretenden entender, justificar y rectificar las injusticias diferentes que encuentran en la vida cotidiana. Sin embargo, se necesita más investigación para vincular los dos juntos. [53]

EE.UU. Federal intervención

En 2010, bajo el liderazgo del entonces Secretario Adjunto Kevin Jennings y el secretario de Educación Arne Duncan , el Departamento de Educación de EE.UU. celebró el primer "Socios Federales en Cumbre de Prevención de Intimidación", que reúne a más de 150 investigadores, padres, estudiantes y el liderazgo ejecutivo de los dos organizaciones sin fines de lucro y las empresas que participan en la intimidación esfuerzos de prevención. [55] En octubre de 2010, los EE.UU. Departamento de Educación, Oficina de Derechos Civiles publicó una carta aclarando el solapamiento entre la intimidación y el acoso cubierto por varias leyes federales de derechos civiles que requieren las escuelas para adecuadamente el comportamiento. [56] Con una creciente atención pública a finales de 2010 y principios de 2011, el presidente Barack Obama y la primera dama Michelle Obama fue anfitrión de la Conferencia de la Casa Blanca por primera vez en la Prevención de la Intimidación el 10 de marzo de 2011 para "disipar el mito de que la intimidación es sólo un rito de pasaje inofensivo o una parte inevitable del proceso de crecimiento ". [57] [58] En esa Conferencia, depósito central del Gobierno Federal de los EE.UU. sobre la prevención de la intimidación, StopBullying.gov lanzado oficialmente. [59] Junto con los Departamentos de Salud y Servicios Sociales, Justicia, Defensa, Agricultura, Interior, así como el Consejo Nacional de la Discapacidad, la Comisión Federal de Comercio y la Iniciativa de la Casa Blanca sobre AAPI, que hizo los socios federales en Prevención de la Intimidación, el Departamento de Educación fue sede de dos cumbres adicionales en 2011 y 2012, una vez más reunir el creciente campo anti-bullying. [60] [61] En abril de 2012, StopBullying.gov fue relanzado para incluir información adicional, así como un mapa del Estado de seguimiento de las leyes contra la intimidación. [62] En octubre de 2012, los Departamentos de Educación y Salud y Servicios Humanos lanzó una campaña de PSA con el Ad Council y otros socios dirigidas a los padres a hablar con sus hijos acerca de ser "más que un espectador". [63] Después Secretario Jennings dejó a los EE.UU. Departamento de Educación en julio de 2011, muchos de estos esfuerzos fueron encabezados por el Coordinador de Investigación y Política de Intimidación iniciativas de prevención, Deborah Temkin, quien fue reconocido por su trabajo con una nominación para el Samuel J. Heyman Servicio al Medallas América . [64]

Ciclo crónico de acoso

Mientras que en la superficie, la intimidación crónica puede parecer simplemente las acciones de un "agresor" (o agresores) perpetrados contra una voluntad "individual dirigida" (o personas), en un cierto nivel más profundo, para que tenga éxito, el-bullying ciclo también debe considerarse como necesariamente incluyendo una cierta respuesta crónica inadecuada por parte del objetivo (u objetivos). Es decir, una respuesta que se ve tanto por el agresor y la meta es insuficiente para prevenir el acoso escolar crónico del ciclo se repita entre los individuos dados. Una respuesta adecuada a cualquier intento de intimidación dado varía según la ocasión, y puede variar de ignorar un matón a girar en torno a una broma para que haga un "pranksteree" out of the sería bromista, [65] incluso a convocar a la intervención legal. En cualquier caso, el individuo objeto de sanciones debe necesariamente alguna manera demostrar al matón aspirantes a que no se le permitirá a uno mismo a ser intimidado, intimidado, o de otra manera "intimidado" por el agresor. Las personas o grupos que son capaces de reaccionar a los intentos iniciales de acoso de manera que tienden a desalentar suficiente potencial matones de los intentos repetidos son menos propensos a ser arrastrados a este ciclo destructivo. Las personas o grupos que reaccionan más fácilmente a las situaciones estresantes al percibir ellos mismos como " víctimas "tienden a hacer que los candidatos más idóneos para convertirse en los" objetivos "de la intimidación crónica. [66]

Bajo ciertas circunstancias, los objetivos se pueden elegir en lo que puede ser un proceso totalmente aleatorio o arbitrario, especialmente en grupos en los que la "mentalidad de matón" Ya ha tenido éxito en el logro de dominación dentro del grupo. En estos grupos, los mecanismos de defensa de todo el grupo ya se haya "roto", y por lo tanto la orientación de los individuos ya no requiere de la búsqueda de "ciertos tipos de personalidad" para convertirse en el "próximo objetivo". La reversión de esta conducta bullying crónica y arraigado bien en estos grupos a veces requiere una respuesta mucho más cuidadosamente planificado, coordinado, decidido, y multi-persona de un objetivo aspirantes a que en un grupo en el que sea la "mentalidad de matón" no puede (todavía) no prevalecen, o, idealmente, en un grupo de personas que ya han adoptado un enfoque preventivo pro-activa hacia la intimidación. [67] [68]

Por lo general, la intimidación de ciclo debe incluir tanto un acto de agresión por parte de un agresor potencial, y una respuesta de un blanco potencial que se percibe por tanto como cierto signo de sumisión. El ciclo se pone en marcha sólo cuando ambos de estos dos elementos esenciales están presentes. Una vez que ambos de estos dos elementos se manifiestan, el ciclo de la intimidación a menudo procede a alimentarse a sí mismo a través del tiempo, y puede durar meses, años o incluso décadas. El ciclo es más fácilmente roto en su aparición inicial, sin embargo, también se puede interrumpir en cualquier momento posterior en su progresión por la simple eliminación de cualquiera de sus dos ingredientes esenciales. Si bien la participación del grupo puede parecer a complicar las actividades de intimidación, el acto es más a menudo un acuerdo implícito en principio entre un matón jefe de la instigación y el objetivo que la ha "sometido" a la otra. En el acto de intimidación, el agresor intenta hacer una declaración pública en el sentido de: "Ven a verme y me temo, yo soy tan poderoso que tengo la capacidad de infligir dolor sobre el objetivo previsto en el momento y la forma de mi elección sin tener que pagar las consecuencias ". Si un objetivo previsto presentar una "actitud derrotada" en respuesta a la intimidación crónica, la intimidación es probable que continúe. En circunstancias en que un "patrón de intimidación" aún no ha completamente consolidado, si el objetivo pretendido responder con una clara actitud de confianza en sí mismo que de alguna manera demuestra que el intento del matón de dominar es inútil, entonces el intento de intimidación a menudo rápidamente disminuir o terminar todo junto. Patrones establecidos de la intimidación puede requerir un esfuerzo mayor y más persistente de revertir. Instituciones y órganos de la sociedad a menudo refuerzan la intimidación, a menudo implicando a decir o blanco de los matones que son responsables de la defensa de sí mismos, y luego castigar a las víctimas si se defienden. [69] [70]

En diferentes contextos

Cyberbullying

Cyber-bullying es cualquier intimidación realiza mediante el uso de la tecnología. Esta forma de intimidación fácilmente puede pasar desapercibida debido a la falta de supervisión de los padres / autoridad. Debido a que los agresores pueden hacerse pasar por otra persona, que es la forma más anónima de intimidación. El acoso cibernético incluye, pero no está limitado a, el uso indebido uso del correo electrónico, mensajería instantánea, mensajes de texto, páginas web, redes sociales, etc [71] particular a las organizaciones de perros de vigilancia han sido diseñados para contener la propagación del cyber-bullying. [ cita requerida ]

Discapacidad bullying

Se ha observado que las personas con discapacidad se ven desproporcionadamente afectadas por la intimidación y el abuso, y dicha actividad se ha citado como un crimen de odio. [72] El acoso no se limita a aquellos que están visiblemente discapacitado en silla de ruedas, como los usuarios o deformados físicamente como aquellos con un labio leporino , sino también los que tienen problemas de aprendizaje , tales como el autismo [73] [74] y dispraxia [75] [76] En este último caso, esto está relacionado con una capacidad pobre de la educación física, y este comportamiento puede fomentarse por el profesor de educación física sin pensar. El abuso de las personas con discapacidad no se limita a las escuelas. Hay muchos casos conocidos en los que las personas con discapacidad han sido víctimas de abusos por parte del personal de una "institución de asistencia", como el caso reveló en una BBC en un programa Panorama atención Castlebeck casa ( Winterbourne View ), cerca de Bristol que llevó a su cierre y la suspensión y saqueo de algunos de los empleados. [77]

Existe un problema adicional de que las personas con discapacidades de aprendizaje a menudo no son tan capaces de explicar las cosas a los demás por lo que son más propensos a ser infieles o ignorados si se quejan.

Gay bullying

Gay intimidación y burlarse de los homosexuales son expresiones utilizadas para designar verbal o física acciones que son directa o indirecta en la naturaleza por una persona o un grupo en contra de una persona que es gay , lesbiana , bisexual , transgénero ( LGBT ), o de orientación sexual cuestionable, o un que se percibe es así, debido a rumores o ajuste gay estereotipos .

En los países orientales como India y China, para intimidar a la persona escupa en su camino, gritar en silencio y mostrar un gesto con la mano para decir "voy" diplomáticamente. [ cita requerida ]

Legal bullying

Legal intimidación es la interposición de una acción vejatoria legal para controlar y castigar a una persona. Legal intimidación a menudo puede tomar la forma de demandas frívolas, repetitivas o gravoso traídos a intimidar al demandado a someterse a la solicitud del litigante, no por el mérito legal de la posición del litigante, pero principalmente debido a la incapacidad del demandado para mantener la batalla legal . Esto también puede tomar la forma de SLAPPs . Fue en parte la preocupación por el potencial de este tipo de abuso que ayudó a impulsar las protestas en contra de SOPA y PIPA en Estados Unidos en 2011 y 2012.

Militar bullying

En 2000, el Reino Unido Ministerio de Defensa (MOD) define el acoso como: "... el uso de la fuerza física o el abuso de autoridad para intimidar o victimizar . otros, o para dar castigos ilegales " [78]

Algunos argumentan que este comportamiento se debe permitir, debido a las formas en que "soldado" es diferente de otras ocupaciones. Los soldados esperan a arriesgar sus vidas deben, según ellos, desarrollar la fuerza del cuerpo y el espíritu para aceptar la intimidación. [79] Esta actitud puede verse como paralela a la formación prevista por el Estado antigua ciudad griega de Esparta . [ cita requerida ]

Sin embargo, el papel de un soldado se ha ampliado para mantenimiento de la paz donde agresión abierta suele ser contraproducente y servicios auxiliares de los militares suelen hacer algunos soldados, así como otro papel como la ingeniería. [ cita requerida ]

Parental bullying

Los padres que se puede desplazar a su ira, inseguridad, o la necesidad persistente de dominar y controlar, a sus hijos de manera excesiva han demostrado que aumentan la probabilidad de que sus propios hijos, a su vez llegar a ser excesivamente agresivo o controlar a sus compañeros. [80] La Asociación Americana de Psicología informa en su web que los padres que sospechan que sus hijos pueden involucrarse en actividades de intimidación entre sus pares, deben considerar cuidadosamente los ejemplos que se pueden establecer para sus propios hijos, en cuanto a la forma en que normalmente interactúan con su propios compañeros, colegas y niños. ¿Los padres suelen motivar a sus compañeros ya sus hijos con incentivos positivos y de creación de confianza en sí mismo, o es lo que más a menudo tratan de motivar a sus compañeros y los niños con ciertas "amenazas" de una forma de "castigo" o "represalia" u otra ( emocional o chantaje físico)? [81]

Prisión bullying

Otro ambiente conocido por el acoso escolar es un servicio nacional prisión. Esto es casi inevitable que muchas de las personas encarceladas por delitos no son agresivos y muchos fueron los matones en la escuela. Una complicación adicional es el personal y sus relaciones con los reclusos. Así, las siguientes posibles escenarios de acoso son posibles:

  • Preso matones recluso (haciéndose eco de acoso escolar);
  • Personal matones preso;
  • Personal matones personal (una manifestación de acoso laboral);
  • Preso matones personal.

Hostigamiento en la escuela

La intimidación puede ocurrir en casi cualquier parte dentro o alrededor del edificio de la escuela, aunque puede ocurrir con más frecuencia en educación física , clases y actividades de recreo , pasillos , baños, en los autobuses escolares y mientras se espera para los autobuses y en las clases que requieren el trabajo en grupo y / o después de las actividades escolares. La intimidación en la escuela a veces consiste en un grupo de estudiantes que aprovechan o aislar a un estudiante en particular y ganar la lealtad de los espectadores que quieren evitar ser la próxima víctima. Estos matones mofarse de mayo y se burlan de su objetivo antes de la intimidación física del objetivo. Los espectadores podrán participar o ver, a veces por miedo a convertirse en la próxima víctima.

La intimidación también puede ser perpetrada por los profesores y el sistema escolar mismo: hay una diferencia de poder inherente en el sistema que pueden predisponer al abuso sutil o encubierto ( agresión relacional o agresión pasiva ), humillación , exclusión o - incluso manteniendo los compromisos abiertos a políticas contra la intimidación. [82] [83] [84]

Acoso sexual

Sexual bullying es "cualquier conducta de acoso, ya sea físico o no físico, que se basa en la sexualidad de una persona o de género, es cuando la sexualidad o el género se utiliza como arma por los muchachos o las muchachas hacia otros niños o niñas -. Aunque es más comúnmente dirigida a las niñas. Se puede llevar a cabo a la cara de una persona, a la espalda o mediante el uso de la tecnología ". [85]

El acoso laboral

De acuerdo con el acoso laboral y el acoso laboral Trauma Institute es "repitió, salud-daño maltrato, abuso verbal , o conducta que sea amenazante, humillante , intimidatorio o sabotaje que interfiere con el trabajo, o alguna combinación de los tres ". [86] Las estadísticas muestran que la intimidación es 3 veces más frecuente como ilegal la discriminación y al menos 1.600 veces tan frecuente como la violencia laboral . Las estadísticas también muestran que mientras que sólo uno de cada 10.000 empleados se convierte en una víctima de la violencia en el trabajo, uno de cada seis experiencias de acoso en el trabajo. La intimidación es un poco más frecuente que el acoso sexual pero no el abuso verbal que se produce más de la intimidación.

A diferencia de la forma más física de acoso escolar , acoso laboral a menudo se lleva a cabo dentro de las normas establecidas y las políticas de la organización y la sociedad. Estas acciones no son necesariamente ilegales e incluso puede no estar en contra de los reglamentos de la empresa, sin embargo, el daño al empleado y dirigido a la moral de trabajo es evidente.

En el ámbito académico

La intimidación en el mundo académico es el acoso laboral de los académicos y el personal en el mundo académico , especialmente los lugares de educación superior , como las universidades y las universidades . Se cree que es común, aunque no ha recibido tanta atención de los investigadores como la intimidación en algunos otros contextos. [87]

En los trabajos de cuello azul

La intimidación ha sido identificada como importante en cuello azul trabajos incluidos en las plataformas petrolíferas y en talleres mecánicos y talleres mecánicos. Se cree que la intimidación y el miedo a represalias causa disminución de los informes de incidentes. Esta es también una industria dominada por los hombres, por lo general de poca educación, donde se ven divulgación de incidentes como afeminado , que, en el medio socioeconómico y cultural de esas industrias, podría llevar a un círculo vicioso . Esto se utiliza a menudo en combinación con la manipulación y coacción de los hechos para ganar el favor de más alto rango entre los administradores . [88]

En la tecnología de la información

Una cultura de la intimidación es común en la tecnología de la información (TI) , lo que lleva a niveles de morbilidad alta, baja moral , pobre productividad y alta rotación de personal . [89] Fecha límite gerentes impulsada por proyectos de trabajo y estresado fuera empiezan a sentir en los trabajadores informáticos. [90]

En la medicina

La intimidación en la profesión médica es común, especialmente de los estudiantes o médicos en formación y personal de enfermería. Se piensa que esto es al menos en parte, un resultado de conservadores tradicionales estructuras jerárquicas y métodos de enseñanza en la profesión médica, que puede resultar en un ciclo de intimidación.

En la enfermería

Bullying ha sido identificado como particularmente prevalente en la enfermería profesión aunque las razones no están claras. Se cree que la agresión relacional (aspectos psicológicos de la intimidación como cotilleando y la intimidación ) son relevantes. Agresión relacional se ha estudiado en las niñas pero no tanto entre las mujeres adultas. [91] [92]

En la enseñanza

Escuela profesores son comúnmente objeto de intimidación, pero también son a veces los autores de maltrato entre iguales en el ámbito escolar.

En otras áreas

A medida que el verbo de intimidar se define simplemente como "forzar modo la propia agresividad o intimidación", el término generalmente se pueden aplicar a cualquier experiencia de vida en la que uno está motivado principalmente por la intimidación en lugar de por objetivos más positivos, tales como intereses mutuamente compartidos y beneficios. Como tal, cualquier figura de autoridad o poder que puede usar la intimidación como medio principal de otros motivadores, como un barrio "protección raqueta don", un dictador nacional, una infancia anillo dirigente, terrorista, una organización terrorista, o incluso un director general de negocios despiadado, con razón podría ser referido como un matón. De acuerdo con la psicóloga Pauline Rennie-Peyton, cada uno de nosotros el rostro de la posibilidad de ser intimidado en cualquier fase de la vida. [93]

Véase también

Referencias

  1. ^ un b Informes de Estudiantes de La intimidación , los resultados de la Escuela Suplemento 2001 del Delito a la Encuesta Nacional de Victimización Criminal, EE.UU. Centro Nacional para Estadísticas de la Educación
  2. ^ Cambridgeshire.gov.uk
  3. ^ (EE.UU. Departamento de Justicia, Fact Sheet # FS-200127)
  4. ^ El acoso, la discriminación y Política de Intimidación - Universidad de Manchester
  5. ^ Por lo menos 15 estados han aprobado leyes contra la intimidación entre los niños en edad escolar. Google Search
  6. ^ Bennett, Elizabeth abuso Peer saber más: La intimidación desde una perspectiva psicológica (2006)
  7. ^ un b Besag, VE (1989) Los matones y víctimas en las Escuelas. Milton Keynes, Inglaterra: Open University Press
  8. ^ Clemson University: sobre Dan Olweus
  9. ^ Etimología del matón
  10. ^ un b . Whitted, KS & Dupper, DR (2005) Mejores prácticas para la prevención o reducción de la intimidación en las escuelas. Niños y Escuelas, vol. 27, No. 3, julio de 2005, pp 167-175 (9).
  11. ^ Completa Newgate Calendar Tarlton Biblioteca de Derecho de la Universidad de Texas School of Law
  12. ^ George Alexander Wood y Alexander Wellesley Leith The Complete Newgate Calendar Volumen V, Tarlton Biblioteca de Derecho de la Universidad de Texas School of Law
  13. ^ Zwerdling, Alex (1987) Virginia Woolf y el mundo real p.263
  14. ^ Pawlowski, Feliz M. (2001) Virginia Woolf y el fascismo: resistir la seducción de los dictadores p.104
  15. ^ "Visión general del Estado contra la intimidación Legislación y otras leyes conexas" . journalistsresource.org.  
  16. ^ Carey, TA (2003) Mejorando el éxito de los programas de intervención contra el acoso: Una herramienta para hacer coincidir los programas con los propósitos. Revista Internacional de la Terapia de la Realidad, 23 (2), 16-23
  17. ^ un b Ross, PN (1998). Detener la violencia: Una guía de recursos para las escuelas y sus comunidades. Toronto: Federación de Maestros de Escuelas Públicas de Ontario.
  18. ^ un b c Predictores de intimidación y victimización en la infancia y la adolescencia: un meta-analíticos
  19. ^ La intimidación y el abuso emocional en el lugar de trabajo. Perspectivas internacionales en la investigación y la práctica, Einarsen, S., Hoel, H., Zapf, D., & Cooper, CL (Eds.) (2003), Taylor & Francis, Londres.
  20. ^ Pollastri AR, Cardemil EV, O'Donnell EH; Cardemil (diciembre de 2009). "Autoestima en Pure matones y Bully / víctimas: un análisis longitudinal" Journal of Interpersonal Violence 25 (8):.. 1489-502 doi : 10.1177/0886260509354579 . PMID 20040706 .  
  21. ^ . Batsche, George M.; Knoff, Howard M. (1994) "Los matones y sus víctimas: Comprender un problema generalizado en las escuelas" Revisión y Verificación de Psicología 23 (2): 165-175..  
  22. ^ Respuestas a las preguntas más frecuentes sobre el acoso laboral
  23. ^ Presentación Bullying
  24. ^ Crothers, LM & Levinson, EM (2004, otoño). Evaluación de Bullying: Una revisión de los métodos e instrumentos. Revista de Orientación y Desarrollo, 82 (4), 496-503.
  25. ^ "'cole' Matonismo es la principal de forma de Violencia en el" . La Nación . 16 mayo 2010. "Orlando Urroz, subdirector del Hospital Nacional de Niños, explicó Que el matonismo en los infantes Es Un reflejo del ambiente Que Viven baño Hogares SUS." El bullying no oleada Por Generación espontánea, Es Un Proceso de Aprendizaje, de repetir los Modelos de los Padres ', detalló. "  
  26. ^ Patterson G (diciembre de 2005). "El matón como víctima?" Enfermería Pediátrica 17 (10):. 27-30. PMID 16372706 .  
  27. ^ Kumpulainen K (2008). "Las enfermedades psiquiátricas asociadas con la intimidación" International Journal of Adolescent Medicine y Salud 20 (2): 121-32.. doi : 10.1515/IJAMH.2008.20.2.121 . PMID 18714551 .  
  28. ^ Hazlerr, RJ; Carney, JV; Green, S.; Powell, R.; Jolly, LS (1997). "Áreas de acuerdo sobre Identificación de la Escuela agresores y víctimas" Escuela Internacional de Psicología 18:. 5. doi : 10.1177/0143034397181001 .  
  29. ^ Craig, WM (1998). "La relación entre el acoso, la persecución, la depresión, la ansiedad y la agresividad en los niños de primaria" Personality and Individual Differences 24 (1):.. 123-130 doi : 10.1016/S0191-8869 (97) 00145-1 .  
  30. ^ . Ferguson, Christopher J. (2011) "Videojuegos y Violencia Juvenil: un análisis prospectivo. en Adolescentes" Journal of Youth and Adolescence 40 (4)..  
  31. ^ Juvonen (2003) El maltrato entre adolescentes jóvenes: los fuertes, los débiles y los Problemas en la revista Pediatrics, diciembre de 2003, "Los beneficios de la intimidación" . De 2004. Consultado el 03/09/2011.  
  32. ^ "Los matones son más saludables alumnos" . BBC News. 14/12/1999. Consultado el 03/09/2011.  
  33. ^ El trabajador acosado, Brodsky, C. (1976), y de la compañía DC Heath , Lexington, Massachusetts.
  34. ^ tiranía Petty en las organizaciones, Ashforth, Blake, Relaciones Humanas, vol. 47, N º 7, 755-778 (1994)
  35. ^ "Los matones, víctimas, espectadores y transeúntes-" . 2010. Consultado el 11/17/2010.   Descripción de las actitudes típicas de los espectadores a la intimidación.
  36. ^ "Nuevas Tácticas para hacer frente rol de espectador en la intimidación" . 2010. Consultado el 11/17/2010.   Sitio web Science Daily revisa la eficacia de varios programas de sensibilización sobre el acoso-espectador.
  37. ^ "pequeño tirano: Text intro: documental NPR (ver enlace de audio abajo)" . 2010. Consultado el 11/17/2010.   Ficha del acoso laboral en Schenectady NY distrito escolar. Una visión en profundidad de cómo un matón lugar de trabajo se elevó al poder y cómo cayó. Una discusión detallada de cómo los transeúntes obligados a permitir el acoso laboral.
  38. ^ "pequeño tirano: link Audio" . 2010. Consultado el 11/17/2010.   Enlace de audio en "Petty Tyrant" documental NPR.
  39. ^ "Los estudiantes del Condado de Pasco Haciendo Amigos y detener la intimidación" . 2010. Consultado el 11/27/2010.   Psicólogo Jim Porter informa sobre la correlación entre el hacer amigos y hablar en contra de la intimidación. (Consulte la sección "Programa de Ayuda a Estudiantes a luchar contra la intimidación" referencia más abajo.)
  40. ^ "Programa de Ayuda a Estudiantes a luchar contra la intimidación" . 2010. Consultado el 11/27/2010.   Debate sobre el papel de los grupos de amistad en la lucha contra el comportamiento de intimidación.
  41. ^ Anti-Bullying Center Trinity College, Dublin ,
  42. ^ Williams, KD, Forgas, JP y von Hippel, W. (Eds.) (2005). The Outcast Social:. ostracismo, exclusión social, rechazo, intimidación y Psychology Press: New York, NY.
  43. ^ Arsenault, Louise PhD; Walsh, Elizabeth MD; Trzesniewski, Kali PhD, et al. . (Julio de 2006) "El acoso Victimización exclusiva contribuye a los problemas de ajuste en los niños pequeños: un estudio de cohorte representativa a nivel nacional" . Pediatría (American Academy of Pediatrics) 118 (1):. 130-138 doi : 10.1542/peds.2005-2388 . ISSN 4005 0031 4005 . Consultado el 22 de febrero de 2013.  
  44. ^ YS Kim, Leventhal B; Leventhal (2008). "El acoso y el suicidio de una revisión." International Journal of Adolescent Medicine y Salud 20 (2):. 133-54. doi : 10.1515/IJAMH.2008.20.2.133 . PMID 18714552 .  
  45. ^ Las estadísticas sobre el acoso
  46. ^ Jessica Haffer Memorial página
  47. ^ Hamed Nastoh Memorial Page
  48. ^ abril Himes Memorial Page
  49. ^ Boodman, Sandra G. (16 de mayo de 2006). "Dotados y Tormented" . The Washington Post. Consultado el 22 de septiembre 2012.  
  50. ^ Scott, Shirley Lynn. "¿Qué hace que los asesinos en serie Tick?" . truTV.com . Consultado el 10/01/2013.  
  51. ^ "Académico de Desarrollo Infantil dice intimidación es beneficioso para los niños" . 2009. Consultado el 03/09/2011.  
  52. ^ Hamilton, Fiona. The Times (Londres) http://www.timesonline.co.uk/tol/news/uk/education/article7133986.ece  
  53. ^ un b Katherine Liepe-Levinson y Martin H. Levinson, "Una Aproximación a la Semántica General," Instituto de General, 2005: 4-16
  54. ^ Ed Nelson y Lambert RD ", palos, piedras y Semántica: La Torre de Marfil," sociología cualitativa, 2001: 83-106
  55. ^ http://www.juvenilejusticevt.org/juvenile-justice/federal-partners-in-bullying-prevention-summit/
  56. ^ http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/letters/colleague-201010.html
  57. ^ http://www.parents.com/blogs/goodyblog/2011/03/white-house-debuts-stopbullying-gov/
  58. ^ http://www.ed.gov/oese-news/announcing-relaunch-stop-bullying-website
  59. ^ Chandler, Michael Alison (8 de agosto de 2012). Bullying prevención de Temkin funcionario designado por la medalla de Heyman . The Washington Post .
  60. ^ "Las citas favoritas RWN Es de Winston Churchill" . 2010. Consultado el 11/27/2010.   Cita famosa de Winston Churchill. Véase especialmente citar º 2 en relación con Lady Astor.
  61. ^ "Solución de Problemas para prevenir la intimidación" . 2010. Consultado el 10/31/2010.   Discusión de los típicos perfiles psicológicos de los dos agresores y sus objetivos.
  62. ^ "La intimidación y las novatadas: ¿Qué podemos hacer con estos problemas?" . 2010. Consultado el 11/27/2010.   Abogado Fred Schultz discusión de las novatadas y novatadas ley
  63. ^ "Escuelas seguras: Rompiendo el ciclo de la violencia" . 2010. Consultado el 11/27/2010.   Discusión de los pro-activas planes de la escuela contra la intimidación por parte mediador certificado, Prado Clark.
  64. ^ "Jay Bancos NBC TV-10" Stamp Out Bullying "" . 2010. Consultado el 10/31/2010.   Youtube video de NBC informe sobre la lucha contra el acoso escolar Jay Bancos "programa, asesorando a los objetivos de" proyecto de auto-confianza ".
  65. ^ "Jay Bancos Productions página principal de YouTube" . 2010. Consultado el 10/31/2010.   Recopilación de anti-bullying vídeos de anti-bullying experto, Banks Jay
  66. ^ Bolton, José, y Graeve Stan. "No hay lugar para los matones: del aula al ciberespacio" Boys Town, Nebraska:. Boys Town, 2005.
  67. ^ Quarmby, Katharine. "Chivo expiatorio: ¿Por qué estamos fallando las personas con discapacidad" Portobello, 2011..
  68. ^ Sainsbury, Clare. "Marciano en el patio: Comprensión del alumno con síndrome de Asperger" Paul Chapman Publishing, 2000..
  69. ^ Attwood, Tony. "La guía completa para el Síndrome de Asperger". Jessica Kingsley Publishers, 2007, pp 95-111.
  70. ^ Kirby, Amanda. "Dispraxia: El Handicap Oculto". Souvenir Press, 1999, pp 106-113.
  71. ^ Brookes, Geoff. "Dispraxia". Continuum, 2005, 2007 (segunda edición), pp 43-46.
  72. ^ "Cuatro detenciones después de abuso de pacientes capturado en la película" . BBC News. 01/06/2011. Consultado el 03/09/2011.   Consecuencias del informe de la BBC encubierto
  73. ^ Los valores y normas de la Armada Británica - Guía para los soldados del Ministerio de Defensa del Reino Unido marzo de 2000, párrafo 23.
  74. ^ Psicología Social del soldado individual, Jean M. Callaghan y Franz Kernic 2003 Fuerzas Armadas y de Seguridad Internacional: Tendencias globales y temas, Lit Verlag, Münster. El Ejército dijo que los rituales que se llevan a cabo como ritos de iniciación son una forma de que los soldados para construir sus personajes y la aspereza que tienen que ser capaces de realizar en su trabajo diario.
  75. ^ "Parental Bullying Crea matones" . 2013. Consultado el 02/28/2013.   Estudio que explora el impacto de las frecuentes palizas paternas en la capacidad del niño para interactuar de forma no violenta con sus pares.
  76. ^ "Bullying (Haga que su hogar libre de intimidación: el artículo subsección)" . 2013. Consultado el 08/03/2013.   La discusión de cómo los padres pueden establecer mejores ejemplos positivos, mejorando así sus conjuntos de habilidades sociales de los niños y reducir la probabilidad de que pudieran involucrarse en acoso patrones de comportamiento.
  77. ^ . Ellen Delara; Garbarino, James (2003) y las palabras pueden herir Forever: Cómo proteger a los adolescentes contra la intimidación, acoso y violencia emocional. Nueva York: Free Press. ISBN 0-7432-2899-5 .   [ página es necesario ]
  78. ^ Whitted, KS (2005). informes Estudiantes de maltrato físico y psicológico en las escuelas:. Un aspecto poco explorado de la victimización estudiantes en las escuelas de la Universidad de Tennessee.
  79. ^ Whitted, KS; Dupper, RD (2007). "¿Los maestros estudiantes Bully: resultados de una encuesta de los estudiantes en un ambiente de educación alternativa" Educación y sociedad urbana 40 (3):. 329. doi : 10.1177/0013124507304487 .  
  80. ^ "La definición de trabajo de NSPCC Sexual Bullying" . NSPCC . Consultado el 22 de abril de 2010.  
  81. ^ Namie, Gary y Ruth Acoso Laboral Instituto Definición
  82. ^ L Keashly Experiencias docentes con intimidación en las causas y consecuencias de Educación Superior y Gestión Administrativa - Teoría y Praxis Volumen 32, Número 01 de marzo 2010
  83. ^ Notelaers, Guy. "Exploración de Grupos de Riesgo y Factores de Riesgo para el Acoso Laboral (Notelaers Guy) - Academia.edu" . Unimaas.academia.edu. Consultado el 20/03/2012.  
  84. ^ Marcello C percepciones de acoso laboral entre los profesionales: un análisis correlacional de acoso laboral y psicológica del acoso laboral entre los profesionales (2010)
  85. ^ Thomson R IT profesión plagada de intimidación Computer Weekly 03 de abril 2008
  86. ^ Richards A, Edwards SL Guía para la Supervivencia de la enfermera de la sala (2008)
  87. ^ Dellasega, C acoso entre enfermeras AJN, American Journal of Nursing: Enero 2009 - Volume 109 - Issue 1 - p 52-58
  88. ^ Karim, Nadiya (15/01/2010). "El acoso en la universidad: Existe" . The Independent (Londres). Consultado el 05/28/2011.   Discusión de la intimidación problema en las universidades y más allá.

Otras lecturas

Enlaces externos